In een leeromgeving, die volop kansen geeft tot technisch experimenteren, kunnen kinderen creatief en ongeremd problemen oplossen. De taak van de leerkracht is om denktechnieken en handelingstechnieken aan te brengen.
Dat gebeurt door het stimuleren van de waarneming met alle zintuigen, het noteren van ervaringen, het leren zijn mening te herzien en een onderzoeksweg te volgen.
Op die manier ontstaan inzichten in technische processen waardoor kinderen in de toekomst makkelijker een oplossing vinden voor technische problemen.

Klus en klaar 1 is een ideeënmap en handreiking voor techniek in de basisschool, voor de onderbouw tot bovenbouw.

In de technieklessen worden verwijzingen gemaakt naar wiskunde, geschiedenis, natuurkunde, taal en handvaardigheid.

In totaal 172 pagina's.

Nieuwe leerlijnen en implementatiemodellen worden in het leerkrachtendeel toegelicht.

Klus en klaar 2 is de aanvulling op deel 1 en bevat 32 uitgewerkte technieklessen. Totaal 343 pagina´s

Krachtpatsers is de meest recente uitgave in Vlaanderen, waarbij volledig rekening gehouden is met de eindtermen, kenrdoelen en de de ontwikkelingsmatrix, zoals deze nu in Vlaanderen ingevoerd is. Daarmee lopen de Vlamingen op ons vooruit als het gaat om de implementatie van techniek binnen de basisschool. Ook bij deze uitgave is Arteveldehogeschool te Gent betrokken.

De set bestaat uit 4 krachtige delen nml waterkracht, spierkracht, windkracht en zwaartekracht. Het deel over waterkracht heeft een andere invulling dan wonderzoekers.

Uitgangsgegevens zijn

hoe kunnen we kracht met ons eigen lichaam ervaren en onderzoeken (onderzoeksactiviteiten)

hoe maken we in het dagelijkse leven of in de onmiddelijke leefwereld gebruik van kracht (ontwerpactiviteit)

De set bestaat uit

gebruikswijzer met de algemene handleiding

activiteitenboeken

activiteitenboeken bij verhalen

verhalenbundel

platen met technische systemen

hanteerkaarten/onderzoekskaarten/techniekkaarten

stappenplan techniek

Roboticaonderzoekers hebben een fantastische droom: in 2050 de wereldkampioen voetbal verslaan met een ploeg robots. Zover zijn we nog lang niet, maar je zou er versteld van staan welke tot de verbeelding sprekende robots nu al ontwikkeld worden. Robots die ons helpen bij operaties, die ons huishouden doen, waarmee we spelen, die ons huis bewaken of de planeet Mars verkennen. De kans is groot dat wij later een persoonlijke robot even normaal zullen vinden als nu een auto. In dit boek draaien we robots binnenstebuiten en vergelijken we hun prestaties met wat een mens kan. Hoe denkt een robot? Wat voelt een robot? Hoe kijkt een robot? We werpen ook een blik in de laboratoria van bekende universiteiten en zien aan welke toepassingen de onderzoekers daar werken.
Ondertussen oefenen robots tegen elkaar in de robotwedstrijd RoboCup. Je kan zelf ook een robot in elkaar knutselen en deelnemen aan RoboCup Junior! Surf naar www.robocupjunior.be en je krijgt meer info over de volgende RoboCup Junior-finale in België of Nederland.


Bram Vanderborght (28) is roboticaonderzoeker aan de Vrije Universiteit Brussel en het Italian Institute of Technology. Hij bouwde de stappende robot Lucy. In Japan deed hij onderzoek op de menselijke robot HRP-2. Nu werkt hij in Italië mee aan de kindrobot iCub.

De Vlaamse lesboek is speciaal ontwikkeld in samenwerking met Arteveldehogeschool te Gent. Dit is een HBO opleiding specifiek gericht op het kleuteronderwijs van 2,5-7 jaar. Laat de kinderen ervaren, kijken, luisteren, experimenteren, zoeken en .....ontdekken

Rondom het thema water staan een aantal experimenteer gebieden centraal nml.

water verplaatst,

water verandert,

water verkleurt

water verdwijnt.

De uitgangspunten zijn

een open aanpak, veel initiatief voor de kleuters mogelijk.

stimulering van een onderzoekende houding bij kleuters

inspelen op aspecten van dagelijkse voorvallen

ondersteuning in de handleiding van de stimulerende rol van de begeleider

werken met ontwikkelingsdoelen uit verschillende leergebieden

beginnende technische geletterdheid bij kleuters aanmoedigen

onverwachte momenten kunnen aanleding geven tot onderzoekend denken

de verwondering van het kind zelf

de begeleider lokt onderzoek uit

Naast het lesboek is er nog de prikkelplaat

Als hulpmiddel en inspiratie bron zijn er diverse prikkelplaten, waar verschillende situaties voorkomen waarbij water een rol speelt. De leerkracht laat de leerlingen de platen zien en gaat in gesprek met de kinderen. Aan de acterkant van de plaat staan de verwijzingen per thema naar de verschillende activiteiten in het lesboek